校服是一種民族精神和本國文化的體現(xiàn)，是一個學校整體精神面貌和集體榮譽感的外在體現(xiàn)，也是校園文化建設的組成部分。校服代表了學生身份，代表了校園文化，代表了我們的學校，代表了一個品牌。穿上校服，我們會時刻提醒自己，留意自己的言行舉止，就像法官和牧師穿上制服要記得正直和德行的要求，飛行員、消隊員穿上制服要記得專業(yè)和責任的要求。
走在街上，不熟悉的同學看到我們的一身校服，認出我們原來是同一所學校的校友，會對我們產(chǎn)生一份親近和團結。不相識的人們看到我們的一身校服，認出我們是哪一所學校的學生，會對我們產(chǎn)生一份好感。當有來賓進入學校時，看見穿著整齊校服的學生在操場上集隊會感覺很美，那是一道只有校園才有的風景。當畢業(yè)多年后回首當年，校服會給我們青蔥歲月的標志性記憶和校園的溫暖感覺。學生們穿上校服時，會在不知不覺中注意自己的言行舉止，并規(guī)范自己。學生穿校服有助于學生集體意識的培養(yǎng)。能讓學生時刻意識到自己是集體中的一員，有助于樹立集體責任感和榮譽感，展示集體精神風貌，也有助于學校的整體形象。其實不論是學習好還是差的學生，都不希望自己的集體遭到指責，所以都會努力的完善自己。從這一點來看校服對學生的生活、學習起著積極的影響作用。它潛移默化的改善學生們的壞習慣和不良作風。
校服可以使學生在身分感上區(qū)別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，比如集體意識、團隊精神、使命感，榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，增強對學校的自豪感和對同學的友情。
校服還可以產(chǎn)生一種平等感。統(tǒng)一的校服體現(xiàn)了學生個體的平等身份和地位，這樣有利于同學間以平等的心態(tài)相處，對增強同學間的友誼和團結大有裨益。容易形成一種合作、團結、相互尊重的精神。對培養(yǎng)學生艱苦樸素的品質(zhì)，避免攀比之風在校園里出現(xiàn)都有積極意義。
警察穿上警服就立刻使自己產(chǎn)生了一種責任感，要維護社會秩序，而且還傳達給他人一種信息：給守法的人帶來安全感，對犯錯分子起到震懾作用。而學生穿上校服，也給自己一種責任感，就是要好好學習，增加知識，學會做人。據(jù)統(tǒng)計，穿校服的學生比不穿校服的學生犯錯的幾率要低很多。校服時刻提醒我們自己的身份和責任，并且為自己犯錯拉了一條警示線，設了一道防火墻。而穿校服傳達給別人的信息是表明你是一名學生，應當受到社會的關愛。
長期以來，我們的校服有設計單一的運動套一統(tǒng)天下。不斷變化的學生的審美情緒，不變的是校服的設計款式。但是校服網(wǎng)及其首席品牌——“育思麗閣”愿為天下先，希望能夠用互聯(lián)網(wǎng)的方式，幫助學校、家長和學生們用最少的開支，設計最美的校服款式，保障最好的服裝質(zhì)量，提供最優(yōu)的配套服務。不斷變化的是設計理念，逐漸豐富的是款式種類，而永遠不變的是我們的初衷——讓學校滿意、讓家長放心、讓學生喜愛。校服的魅力，不僅僅在于緊跟時代潮流、滿足學生需求，更在于不帶藻飾地流露出 “腹有詩書氣自華”的學生精神和學生氣質(zhì)。
著名教育改革家魏書生認為統(tǒng)一校服好處是：
1. 省錢、省時。
2. 養(yǎng)成儉樸的好品質(zhì)。
3. 杜絕攀比之風。
4. 有利于形成良好的班風。
香港的學生從1987年統(tǒng)一校服。新加坡是一個提倡個性化和多樣性的國家， 1996年開始也統(tǒng)一了校服。在歐美等發(fā)達國家及日本，學生穿校服已有近200年的歷史了。
中國傳統(tǒng)倫理之規(guī)、奠定成功人生道德基礎的《弟子規(guī)》：
“衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家?！?/span>
“由儉入奢易，由奢入儉難。”學生就是學生。講穿戴，講打扮，那是參加工作以后的事。儉樸與勤奮是緊密聯(lián)系的。衣著簡樸的學生往往學習更勤奮，成績也更好。若不穿校服,每天早晨為穿哪件衣服就得耗費不少時間。上學前,想著今天該怎么穿的問題,想好了,又會想別人看自己的穿著又會怎么評價,直接穿校服,又省時間,又不麻煩.
總之，穿校服對于學生來說有很多好處，每一天都應該穿好校服，以穿校服為榮。
